Etkin Okuma Ve Anlama Seti 6-7 Yaş 1.Kademe

KİTAP İÇERİĞİ

·Kitapların sıralaması kesinlikle zorluk sıralaması olarak algılanmamalıdır.

·Her kitapta çocuklarımızın yaşı içerisinde okumayı güçlendirmeye yönelik egzersizler belirli bir düzen içerisinde verilmiştir.

·Her kitapta mevcut yaşa uygun egzersizler ile birlikte sunulmuş sticker egzersizleri mevcuttur.

·Sticker egzersizleri çocuklara ödül sisteminde uygulatılmalı.

·Okuma egzersizlerini çözdükçe sırası gelen sticker egzersizi yapılmalı ki çocuklarımız keyif alarak çalışabilsin.

·Düz yazı sistemi ile hazırlanmıştır.

OGS’NİN FARKLILIĞI NEDİR?

NASIL OKUMAYI GÜÇLENDİRMEKTEDİR?

·Bu sistem çalışmaya başlayan kişilerin görsel dikkatini farklı şekillerde uyarmakta, görsel algı ve işitsel algının birlikte kullanılması ile harfler yani semboller daha kolay öğrenilmektedir.

·Sistemin temelinde işitsel algı sisteminin görsel algı sistemini desteklemesi hedeflenmiştir.

·Klasik olarak öğrenme metodlarından farklı olarak bu sistemde birçok algı sistemi kullanılarak öğrenme kalıcı hale gelmektedir.

·Sembolleri yani harfleri öğrenemeyen çocuklar bu sistemle bu sembolleri daha kolay öğrenmekte ve kolay kolay unutmamaktadırlar.

·Okumanın temeli olan sembolik öğrenmede farklı algı sistemleri aktif olarak kullanılmaktadır.

·Öğrenmede en temel prensip öğrenci için doğru yolu bulup o yoldan en kestirme ve kısa sürede öğretmeyi sağlamaktır.

·Okumak isteyen öğrenci birçok sembolü ses karşılıkları ile birlikte öğrenmek zorundadır.

·Özellikle Türkçe gibi çok ekli dillerde öğrenme güçlüğü ve dikkat eksikliği yaşayan öğrenciler bu sembolleri öğrenmekte zorluk çekebilmektedirler.

·Özellikle bazı benzer semboller b-d, m-n, i-j, s-z, l-ı bu öğrencilerde karmaşa oluşturmaktadır.

·Hızlı okumak için ne gerekir? Hızlı okumak için görme alanına giren bu sembollerin hemen algılanması beyinde doğru bir şekilde kodlanması ve okuma olarak dışa vurulması gerekmektedir.

·Giriş – entegrasyon - depolama ve çıkış aşamaları bu esnada olur. Okuma güçlüğü çeken öğrenciler okumayı sevmezler ve okumak onlar için çok sıkıcı bir aktivitedir.

·Sınıfta sesli okumak onlar için korkutucu bir olaydır, okuduklarında sık sık hata yaparlar ve benzer sembolleri ayırt etmekte zorluk çekerler.

·Bu açıdan bizim sunduğumuz bu sistem sayesinde öğrencilerin algı sistemleri bol tekrar, farklı duyular ve orjinallik ön plana çıkarılarak yapılandırılmış bir eğitim seti ortaya konmuştur.

·Ogs’nin avantajı yapılandırılmış, aktif, sıkıcı olmayan çocukların ruh dünyasına göre hazırlanmış bir sistem olmasıdır.

YAPILMIŞ UYGULAMALAR NASIL SONUÇ VERİYOR?

·Ogs ile hazırlanan öğrenciler sembolleri artık o kadar kolay algılamaya başlıyor ki belli bir süre sonra bu onların okuma hızlarını ve okuduklarındaki anlama düzeyini artırmaya başlıyor.

·Pilot uygulama yapılan çocuklarda 20-30 seans sonra-sında okuma hızında belirgin artışlar olmaktadır.

·Örnek olarak RS 12 yaşın da, dakikada sesli olarak 40 kelime okumaktadır.

·30 seans sonrasında 4. kitabı bitirdiğinde okuma hızı dakikada 65 ’e çıkmıştır.

 GÜNDE KAÇ SAAT UYGULAMA YAPILMALIDIR?

·Bu sistem ideal olarak günde 30 dk her gün uygulanmalıdır.

·Bunun mümkün olmadığında haftada 3 gün birer saat gün aşırı uygulanabilir.

·İdeal saatler çocukların dinç ve dinlenmiş saatleridir.

·Okul dönüşü dinlendikten sonra ve ödevlerini yapmadan bu uygulama yapılmalıdır.

·Zaten bu uygulama yorucu olmayıp oldukça keyifli ve hızlı geçen bir zaman dilimidir.

 SINIFLARDA OKUMA HIZI NASIL OLMALIDIR?

·İlkokul 1 sonunda dakikada 60-70 kelime, 2 . sınıf sonunda 70-80 kelime, 3. sınıf sonunda ise 80-90 kelime okunabilmelidir.

·Ayrıca ilkokul 4 te bu sayının 90-100 kelimeye 5. sınıfta ise 110-120 keli meye çıkması beklenir.

·Erişkinin okuma hızı çok farklı olup ortalama 200-300 arasında değişmekte olup dakikada 1000 kelime okuyanlar bile olmaktadır.

 OGS UYGULANACAK ÖĞRENCİYE NASIL TAKDİM EDİLMELİDİR?

·Setin tamamı öğrenciye gösterilmelidir.

·Özellikle bu setin orjinal yönleri ve eğlenceli kısımları mutlaka vurgulanmalıdır.

·Düzenli bir çalışma ile okumasının güçleneceği, daha hızlı okuyup daha fazla anlayabileceğinin altı çizilmelidir.

·Bunun sabır isteyen eğlenceli bir çalışma olduğu söylenmelidir.

·Ayrıca belirli bir hedef konulup bu kitap içinde yer alan puanlandırma ve etiketler faydalanılabilinir.

·Hedefe ulaşıldığında eğitimcinin inisiyatifinde olan bir ödül verilebilir.

·Örneğin (Şu kadar puan aldığında .... ödül var yada şu kadar kurdele, madalya veya kupa aldığında …… ödül var denilebilir.)

·Bu sayede öğrenen kişinin sete başlamadan önce motivasyon yüklemesi yapılmış olur.

OGS UYGULANACAK ÖĞRENCİYE NASIL TAKDİM EDİLMELİDİR?

·Setin tamamı öğrenciye gösterilmelidir.

·Özellikle bu setin orjinal yönleri ve eğlenceli kısımları mutlaka vurgulanmalıdır.

·Düzenli bir çalışma ile okumasının güçleneceği, daha hızlı okuyup daha fazla anlayabileceğinin altı çizilmelidir.

·Bunun sabır isteyen eğlenceli bir çalışma olduğu söylenmelidir.

·Ayrıca belirli bir hedef konulup bu kitap içinde yer alan puanlandırma ve etiketler faydalanılabilinir.

·Hedefe ulaşıldığında eğitimcinin inisiyatifinde olan bir ödül verilebilir.

·Örneğin (Şu kadar puan aldığında ….. ödül var yada şu kadar kurdele, madalya veya kupa aldığında …… ödül var denilebilir.)

·Bu sayede öğrenen kişinin sete başlamadan önce motivasyon yüklemesi yapılmış olur.

OGS NİN SONUÇLARININ OLUMLU OLDUĞUNU NASIL ANLARIZ?

·Ogs uygulaması yapılan çocuklarda giderek okumanın güçlenmesi, hataların azalması ve dakikada okuduğu kelime hızında artışlar bulunur.

OGS ERİŞKİNLERE DE UYGULANABİLİR Mİ?

·Türkçe okumak isteyen herkese uygulanabilir.

·Türkçeyi öğrenmek isteyen yabancılarda bu sistemle Türkçe okuma hızlarını rahatlıkla artırabilirler. OGS her yaştan her seviyeden kişi ile uygulanabilir.

·Yeter ki bunu uygulayan etkili ve yeterli bir kişi olsun.